【小麦观点】提高领导力培训产出的三个关键

如何提高、衡量领导力培训产出是横亘在许多培训从业者心中的一个难题。许多指标都可以用来评判领导培训项目是否有成效，但是以下的三个要素是最至关重要的。

1、学员

几乎所有人在学生生涯中有一两门不感兴趣，甚至产生逃课冲动的课程，但为了学分、绩点和毕业证，大家只能硬着头皮上课。在学校，学生的学习体验往往被忽略，很多时候学习只是为了完成任务而不是出于兴趣。企业内部的领导力培训与学校也有相似之处。许多员工在参加企业培训也抱着“我不需要它”、“我不认为它能在工作方面帮助我”、“我对成为领导层管理团队不感兴趣”之类的负面态度。企业花费了许多时间和精力量化领导力培训的投入产出比例。许多培训从业人员在量化的过程中把目光聚焦在培训体验、培训产生的行为变化以及这些行为变化促成的商业成果上，但却往往忽略了学员本身。然而学员才是更值得培训负责人去关注的。他们是否渴望成为更好的领导者？他们是否已经经过努力，成功的蜕变成了一个领导者？如果他们对成为优秀的领导者没有兴趣，无论是多么优秀的领导力培训课程，都很难对这类学员产生正面影响

2、培训课程

如果一个培训项目中的培训课程没有吸引力，那这个培训项目一般也很难有值得一提的产出。那如何评判一个培训课程是否有价值呢？在培训行业，评价培训课程有两大重要的指标。相关性和参与度。在最近几年，能够影响这两个评判指标的因素发生了非常大的变化。在过去，培训讲师的授课水平一直是公认的最能影响相关性和参与度的决定性因素。其他因素固然也能对相关度和参与度产生影响，但是大多也能或直接、或间接的作用于培训讲师的授课水平。然而在今天，企业培训发生了许多变化，尤其是学员。在现代社会，为了应对工作上的挑战，员工往往背负着很大的压力。现在的员工都生活在一个快节奏的工作环境中。在这样的环境中，许多员工都对提升工作技能，学习新技能感到习以为常。这意味着，在未来培训课程必须适应这种快节奏的工作环境。课程内容要尽量碎片化、工具要可以落地。学员对培训课程相关性的需求也与日俱增，学员希望课程内容能与他们的工作内容密切相关。因此，领导力培训不应该仅仅是传授知识，在设计培训项目时也应该包含实践反馈的内容。

3、关键人物

您的老板相信领导力培训能够为企业带来竞争优势吗？亦或是他/她只是把培训当作一个必须完成的任务，认为其不会对商业结果或公司竞争力产生任何显著的影响？公司的培训负责人是否理解他们在领导力培训项目中扮演的角色？他们在培训结束后，是否享受这个过程？这些关键人物对培训项目的沉浸程度直接决定了培训项目能否很好的实施落地。将培训项目的执行过程与这些关键人物的兴趣、甚至是中层领导者的兴趣结合起来能够有效提升企业培训效率。